ما هي عوامل التنشئة الاجتماعية؟

عندما يولد أطفال بشر ، لا يعرفون شيئًا عن المجتمع الذي يولدون فيه. التنشئة الاجتماعية هي العملية التي يكتسب الأفراد من خلالها الثقافة لاستيعابهم في المجتمع. التنشئة الاجتماعية مستمرة ويحدث ذلك طوال مراحل حياة الشخص. يتعرف الشخص على اللغة والأعراف والقيم والأدوار والعادات والمواقف. من خلال عملية التنشئة الاجتماعية ، يشكل الشخص شخصيته وشعوره بالذات. تتجلى التنشئة الاجتماعية الناجحة في توحيد داخل مجتمع معين. تميل الحكومات ، على سبيل المثال ، إلى توحيد التعليم لرعاية القائمين على القانون والسيطرة على المتطرفين المحتملين. في أي مجتمع ، يوجد أفراد ، لأنهم لم يستوعبوا قيم المجتمع ، لا يتوافقون مع المعايير المحددة. هناك العديد من مصادر التنشئة الاجتماعية التي تسمى الوكلاء وهي الأسرة والأقران والمدارس ووسائل الإعلام.

عائلة

تمثل الأسرة أول رابط عاطفي للطفل ، وهي إلى حد بعيد العامل الأكثر أهمية في عملية التنشئة الاجتماعية. يعتمد الرضع تمامًا على الأشخاص الآخرين للبقاء على قيد الحياة ، ويتولى الآباء دور توجيههم ليكونوا قادرين على رعاية أنفسهم. يزود الآباء أو الأوصياء الأطفال بنظامهم الأساسي من المعتقدات والقواعد والقيم ويستند النظام إلى مجتمعهم الإثني ووضعهم الاجتماعي ودينهم من بين عوامل أخرى. عادةً ما يكون للنظام الذي يشربه الوالدان على الأطفال تأثير عميق طوال حياتهم. تم تحديد الطبقة الاجتماعية كعامل حاسم في عملية التنشئة الاجتماعية. أوضح ميلفن كون (1965 ، 1977) الأسباب التي جعلت الآباء من الطبقة المتوسطة والعاملة يجتمعون مع أطفالهم بطرق مختلفة. يتمتع آباء الطبقة العاملة بتعليم أقل ويقومون بمهام عمل أكثر تكرارا مع القليل من الاستقلال الذاتي ، وبالتالي فإن الطاعة هي فضيلة ضرورية ، وينقلونها إلى الجيل الآخر. من ناحية أخرى ، يشغل آباء الطبقة المتوسطة وظائف ذوي الياقات البيضاء حيث يتم تشجيع الإبداع والتفكير المستقل ويمررون هذه القيم إلى أطفالهم.

المدارس

معظم الأطفال مسجلون في المدارس لغرض أساسي هو الحصول على التعليم. المؤسسات اجتماعيا الأطفال بطرق مختلفة. أولاً ، يتم تعليم الأطفال على منهج رسمي ، وهو نظام يعرف بشكل غير رسمي باسم القراءة والكتابة والحساب. يمثل المعلمون أرقام سلطة المدرسة ، ويعززون باستمرار قيم المدرسة والممارسات الأخرى المعمول بها لغرس الطاعة. أطلق علماء الاجتماع على هذا النظام لفرض القيم الاجتماعية على الأطفال باعتباره المنهاج الخفي. عندما يتم تجميع الأطفال للمشاركة في مشروع ، على سبيل المثال ، يتعلمون أهمية العمل الجماعي والتعاون. دور المنهج الخفي هو تشكيل الأطفال من أجل عالم الكبار. يتعلم الأطفال كيفية إدارة التوقعات واللوائح والبيروقراطية والجلوس دون توقف لعدة ساعات. تختلف طريقة تفاعل المدارس مع التلاميذ من ثقافة إلى أخرى.

الأقران

تتكون مجموعات الأقران من زملائهم في السن وهؤلاء الأطفال الذين يتشاركون في وضع مماثل. تُمكِّن مجموعات الأقران الأطفال من تكوين روابط وفقًا لشروطهم ويتعلمون من بعضهم البعض دون وجود شخصية مرجع. تبدأ التنشئة الاجتماعية لمجموعة النظراء في السنوات التكوينية للطفل مثل عندما يتعلم الأطفال الذين يلعبون في ملعب جانب الدور. قد تكون دائرة النظراء الأولية للطفل مصادفة مثل ، من خلال الانضمام إلى الفصل ، ولكنها تصبح مقصودة في اختيار أقرانهم عند نضوجهم. عندما يقترب المرء من مرحلة المراهقة ، تركز مجموعة النظراء على اهتمامات وأنشطة وحالة مشابهة. تؤثر مجموعة النظراء على اختيار الشخص لأشياء مثل اتجاهات الموضة والمظهر والعلاقات والموسيقى والمخدرات وتعاطي المخدرات والجنس والتكنولوجيا. يعتمد الأقران على بعضهم البعض من أجل الرفقة والدعم العاطفي والمرح. ومع ذلك ، ترتبط الأقران الدوائر سلبا مع ضغط الأقران. يحدث هذا الموقف عندما تشجع مجموعة النظراء الفرد على انتهاك القيم المجتمعية. يتناقص تأثير أقرانه عندما يصل الشخص إلى العشرينات والثلاثينيات من عمره ، خاصةً إذا بدأ الأسرة. هذا التأثير لا يتناقص في النهاية لأن الأزواج ، وخاصة أولئك الذين لديهم أطفال صغار ، يجتمعون ويجتمعون.

وسائل الإعلام الجماهيرية

تشمل جوانب وسائل الإعلام الجماهيرية البرامج التلفزيونية والمجلات والراديو والمواقع الإلكترونية والموسيقى والأفلام. لقد أثبتت هذه الجوانب أنها تؤثر على تفضيلات الفرد في الثقافة الشعبية. يتفق علماء الاجتماع على أن مدى تأثير وسائل الإعلام يصعب قياسه. تنقل وسائل الإعلام المعلومات غير الشخصية في اتجاه واحد إلى جمهور غير فعال. تؤثر الإعلانات التجارية بشكل كبير على اختياراتنا لمنتجات التجزئة مثل الملابس والمواد الغذائية والأدوات المنزلية. يتم انتقاد وسائل الإعلام دائمًا لتعريض الأطفال والشباب للسيناريوهات السلبية. في عالم اليوم ، ينشغل الطفل العادي بآلاف أعمال العنف التي تظهر على شاشات التلفزيون قبل بلوغه سن الرشد. أفادت دراسات مختلفة عن وجود علاقة قوية بين مشاهدة الأفلام والعروض العنيفة ، وارتكاب أعمال عنف على الرغم من أن مشاهدة هذه العروض لا تؤدي دائمًا إلى العنف. يشارك العلماء باستمرار في نقاش حول العلاقة بين العنف الإعلامي والعنف الذي يرتكبه الشباب. أثارت العلاقة المتصورة دعوات من الجماعات المجتمعية للرقابة وحتى لحظر أعمال عنف معينة. تعمل وسائل الإعلام على تمكين جمهورها من خلال تزويدهم بمعلومات أوسع ليس فقط حول أراضي إقامتهم المحددة ولكن أيضًا للعالم بأسره.