12 دولة مع أقل المعلمين مدرسي المدارس الابتدائية

يعد التعليم في المدارس الابتدائية وقتًا مهمًا في حياة الطفل ويمكن أن يؤثر إلى حد كبير على نجاحهم خلال المدرسة الثانوية والتعليم العالي. لسوء الحظ ، في أجزاء كبيرة من العالم النامي ، لم يتم تدريب معلمي المدارس الابتدائية بشكل مناسب للعمل كمدرسين فعالين.

نظام معيب

سورينام ، بلد صغير في أمريكا الجنوبية ، تشتهر بمناطقها الواسعة من الغابات الاستوائية المطيرة. لسوء الحظ ، فإن البلاد معروفة أيضًا بنقصها الشديد في معلمي المدارس الابتدائية المؤهلين ، حيث يمتلك 6٪ منهم فقط التدريب المناسب على الوظيفة. لماذا الأمور سيئة للغاية؟ رغم أن التعليم متاح على نطاق واسع في سورينام ، إلا أن معظم المدارس في حالة سيئة للغاية. لا تمتلك العديد من المدارس في المناطق الريفية مرافق المرحاض أو المياه الجارية أو الكهرباء. شرعت الحكومة في خطة بناء وطنية لمكافحة هذه المشكلات ، لكن من المحتمل أن يستغرق الأمر بعض الوقت قبل أن يكون لهذه التغييرات تأثير إيجابي دائم على طلاب المدارس الابتدائية ومعلميهم. بالنظر إلى هذه الظروف السيئة ، فإن أن تصبح مدرسًا ليس أمرًا مطلوبًا للغاية. في الواقع ، فإن أقل من 1 ٪ من أولئك الموجودين في مدارس تدريب المعلمين يعبرون عن رغبة حقيقية في التدريس ، مما يسلط الضوء على مشكلة كبيرة داخل النظام: كيف يمكن أن يتحسن التعليم عندما لا يكون للمتدربين في مجال التعليم مصلحة في مهنة التدريس؟ يرتبط سبب هذه الإحصائية بالشروط المذكورة أعلاه ، بالإضافة إلى ضعف الأجور ونقص المواد التعليمية المتاحة. تتمتع غانا ، وهي دولة من خليج غينيا بغرب إفريقيا ، بنظام تعليمي أكثر دقة من سورينام. ومع ذلك ، فإنه لا يزال يكافح عند مقارنته بمناطق أخرى من العالم ، وحاليا ، يتم تدريب 52 ٪ فقط من معلمي المدارس الابتدائية في البلاد. تكمن معظم المشكلة في المناطق الريفية والنائية ، والتي تعتمد أكثر على المعلمين غير المدربين. علاوة على ذلك ، مثلما هو الحال في سورينام ، لا يستطيع المعلمون الوصول إلى الأدوات التعليمية المناسبة. الرسوم المدرسية العالية وفرص التعليم المحدودة للإناث تزيد من حدة المشاكل المذكورة سابقًا.

مستقبل التعليم في العالم النامي

التعليم أمر بالغ الأهمية في السنوات الأولى من حياة الطفل ويمكن أن يكون له آثار كبيرة على نجاحهم على الطريق. بدون محاكاة مناسبة ، يمكنهم تجربة التطور المتقزم ، وانخفاض مستويات الثقة لديهم مشاكل في الاكتفاء الذاتي. تحتاج بلدان مثل سورينام وغانا إلى مزيد من التمويل والاهتمام الحكومي. يجب توفير الوسائل والحوافز اللازمة للمدارس الابتدائية للمساعدة في تحسين النظام التعليمي ككل. في غياب الجهود لتحسين ظروف المدارس في مناطق العالم النامي ، تواصل المناطق الريفية الأكثر فقراً الاعتماد على معلمي المدارس الابتدائية الذين يفتقرون إلى الدافع والتدريب اللازمين لتثقيف عقول الشباب. إن قلة التدريب تعني نقص التعليم المناسب ، وبالاقتران مع ظروف المدرسة السيئة واللوازم التي لوحظت في مناطق مثل سورينام وغانا ، فإن هذه المناطق لا تزال تتمتع بمعدلات مرتفعة للطلاب المتسربين.

12 دولة مع أقل المعلمين مدرسي المدارس الابتدائية

مرتبة	بلد	النسبة المئوية لمعلمي المدارس الابتدائية المدربين
1	سورينام	6٪
2	مدغشقر	17٪
3	سيشيل	24٪
4	ألبانيا	28٪
5	ساو تومي وبرينسيبي	33٪
6	هايتي	40٪
7	النيجر	50٪
8	غانا	52٪
9	ليبيريا	56٪
10	بليز	61٪
11	سوريا	62٪
12	جزر سليمان	65٪